شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى حقوق الأطفال المشروعة في المواثيق الدولية والمحلية، وكذلك التعرف إلى الدرجات التقييمية لبرامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوق الأطفال المشروعة من وجهة نظر مدراءها، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05 (بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه البرامج تعزى إلى المتغيرات (الجنس- الجهة المشرفة - سنوات الخدمة - المؤهل العلمي)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، من خلال استخدام استبانة مكونة من (63) فقرة موزعة على (5) مجالات، وزعت على 65)) مديرا ومديرة بواقع (16.5%) من أفراد المجتمع الأصلي. وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لبرامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوق الأطفال المشروعة (75.728%) وهو مستوى متوسطاً، حيث جاء المجال الأول والمتعلق بـ " الحق في اللعب " في المركز الأول، والمجال الخامس المتعلق بـ (الحماية من العنف والإساءة) في المركز الأخير. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لبرامج رياض الأطفال بمحافظات غزة في ضوء حقوقه المشروعة تعزى إلى المتغيرات ( الجنس، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي) في حين وجدت فروق تعزى لمتغير التبعية ( الجهة المشرفة)، ولقد كانت الفروق لصالح رياض الأطفال الخاصة. (التي يمتلكها أفراد). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة أن يكون تعلم الطفل في رياض الأطفال من خلال خبرات مباشرة، أكثر وقعاً وتأثيراً، تدعم حقه في المعرفة، وضرورة دعم حق الطفل في المشاركة وتحمل المسؤولية ، وذلك من خلال إشراك الأطفال في إعداد برنامج النشاط اليومي، وجعل لكل طفل دور في ممارسة هذا النشاط أو تجهيزه. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the legitimate rights of children in international and domestic treaties, as well as the evaluation of kindergarten programmes in Gaza in the light of the legal rights of children from the principal’s viewpoint. It also aimed to detect if there are significant differences in the level of significance (α ≤ 0.05) due to variables of (sex, supervision, years of service, and educational qualification) .The study used a questionnaire (63) a distributed on five areas, distributed to (65) items as director and director (16.5%) members of the original society. The study found the following results: The total degree for college class assessing respondents to kindergarten programmes in Gaza in light of the legal rights of children was (75.728%) It is an intermediate level, first, on the “right to play” in the first place, the fifth area (protection from violence and abuse) came in the last place. There were significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) there were no attributable to the variables of (sex, years of service, and educational qualifications). While there were no differences due to the variable: dependency (the supervisor), in favor of private kindergartens. Based on the above results in this study, the researcher recommends the following: It is necessary for children to learn in kindergartens through direct experience as it is more influential and effective. It is necessary to support the child’s right to knowledge and his right to participate and take responsibility through the involvement in the preparation of the daily activity programme, and to make every child involved in such activities. (Published Abstract)