شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المشكلات التي تواجه المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة بيت لحم، لهذا الغرض صممت استبانة مكونة من خمسة محاور: يتمثل الأول في المشكلات التي تتعلق بمدير المدرسة، والثاني يتعلق بالطالب، والثالث يتعلق بالمجتمع المحلي، والرابع يتعلق بالمعلم، والأخير يتعلق بالمرشد التربوي، وقد أجريت الدراسة على جميع أفراد المجتمع البالغ عددهم (44) مرشداً ومرشدة، ثم وزعت الاستبانة التي اعتمدت المقياس التدرج الخماسي، ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود مشكلات عديدة منها: ما كان في المحور الثالث (المجتمع المحلي )، وهي: (ضعف الإعلام الفلسطيني في متابعة أهمية دور المرشد التربوي)، وفي المحور الرابع (المعلم)، وهي: (يتجنب مراعاة أحاسيس الطلبة ومشاعرهم)، و(يقلل من أهمية اهتمامات وقدرات الطلبة في الصف)، وفي المحور الخامس (المرشد)، وهي من أكثر المشكلات في البحث وتتمثل في: (قلة الميزانية المحددة لنشاطات المرشد التربوي في المدرسة)، و(قلة المعرفة بكيفية إجراء الأبحاث العلمية)، و(انشغال المرشد التربوي بالأعمال الكتابية المرهقة في السجلات والملفات الإرشادية)، وقد تبين أيضاً أنه يوجد فروق في المتوسطات الحسابية للدرجة الكلية للمشكلات التي تواجه المرشدين التربويين في عملهم الإرشادي في محافظة بيت لحم تعزى لمتغير التخصص لصالح علم الاجتماع. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the problems that faced the educational counselors in governmental schools in the governorate of Bethlehem. For this purpose, a five- dimension-questionnaire was designed: The first dimension was about the problems related to the school manger, the second was related to the student, the third was about the local community, and the fourth was related to the teachers while the fifth dimension was about the academic supervisors. The population of the study consisted of 44 supervisors and the five-level scale in the questionnaire was followed in the analysis. The results of the study revealed a number of problems such as those related to the third dimension (i. e. the community, namely: weakness of the Palestinian media to follow the important role of the supervisor, in the fourth dimension (i. e. the teacher), namely: he avoids taking into account the students feelings, and he diminishes the importance of the students› interests and abilities in the classroom, and in the fifth dimension (i. e. supervisor), which is one of the most researchable problems namely: lack of budget specified for the activities of the educational supervisor at school, and lack of knowledge of how to conduct scientific research, and the supervisor being busy with profiles and records. It has also been shown that there are differences in the averages of the total score of the problems faced by supervisors in their work in Bethlehem due to the variable of sociology. (Published Abstract)