Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف تدخلات الإرشاد باللعب التي يستخدمها المرشدون المدرسيون، وإدراكاتهم حوله، والعوائق التي يواجهونها في استخدام تدخلاته. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير مقياس تدخلات الإرشاد باللعب في المدرسة الأساسية، وتطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها 178 مرشد ومرشدة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المدارس الأساسية في مدينتي عمان والزرقاء. أظهرت النتائج أن الإناث أكثر استخداماً لتدخلات الإرشاد باللعب من المرشدين الذكور، وأن المرشدين أكثر إدراكاً لأهمية الإرشاد باللعب مقارنة بالمرشدات، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في استخدامهم لتدخلات الإرشاد باللعب لها علاقة بحجم المدرسة أو تخصص المرشد. وتبين أن أكثر أشكال فنيات الإرشاد باللعب استخداماً هي سرد القصص ثم لعب الدور ثم الرسم فالكتابة وكان اللعب بالماء والرمل والنحت الأقل استخداماً. وأظهرت النتائج أن عدم تقبل ودعم المعلمين والمدراء للمرشدين عند استخدامهم للإرشاد باللعب هو أهم المعوقات التي تواجههم، يليه عدم وجود المكان المناسب، ثم عدم توافر التدريب للمرشد على استخدام فنيات الإرشاد باللعب، وضيق الوقت المتاح لتنفيذ تدخلاته. (الملخص المنشور)