شبكة المعلومات العربية التربوية

تهتم هذه الدراسة بصعوبات التعلم الأكاديمية بصفة عامة، وصعوبات التعلم في مادة العلوم بصفة خاصة باعتبارها إحدى المواد الأساسية ودراستها تسهم بدرجة كبيرة في تنمية القدرات العليا في التفكير، وتمكن الطلاب من استخدام المبادئ والعمليات العلمية المناسبة في صنع القرارات الشخصية. وقد تحددت مشكلة الدراسة بوجود صعوبات تعلم أكاديمية يواجهها تلاميذ المرحلة الإعدادية عند دراستهم لمادة العلوم تؤدي إلى انخفاض مستوى تحصيلهم الدراسي في مادة العلوم، وانخفاض الدافع للإنجاز. تمثلت أهمية هذه الدراسة في الكشف عن مكونات الذاكرة العاملة (الحلقة الصوتية، المسودة البصرية المكانية) لدى التلميذات ذوي صعوبات تعلم العلوم بالإضافة إلى التعرف على بروفيل مكونات الذاكرة العاملة لديهن. تكونت العينة النهائية من 60 تلميذة موزعين على مجموعتين من ذوي صعوبات تعلم العلوم. وقد بينّت النتائج أنّ صعوبات التعلم تعتبر نتيجة مباشرة لوجود قصور في مكونات الذاكرة العاملة. (شمعة)