دراسة مقارنة بين العاديين وذوي صعوبات تعلم العلوم في بعض مكونات الذاكرة العاملة من تلاميذ المرحلة الإعدادية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 18476 |
| Author | سعد، هبة محمد إبراهيم. قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، دمياط، جامعة المنصورة. |
| Second author |
عبد المنعم، ثروت محمد. أستاذ، علم النفس التربوي، كلية التربية، دمياط، جامعة المنصورة.
الزيات، فاطمة محمود. مدرس، علم النفس التربوي، كلية التربية، دمياط، جامعة المنصورة. |
| Pages | ص ص. 362-403 |
| Host Item Entry |
مجلة كلية التربية ببور سعيد. ع. 9، ج. 2، يناير 2011
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - العلوم - الطلاب - الذاكرة (علم النفس) - التعليم المتوسط - صعوبات التعلم |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تهتم هذه الدراسة بصعوبات التعلم الأكاديمية بصفة عامة، وصعوبات التعلم في مادة العلوم بصفة خاصة باعتبارها إحدى المواد الأساسية ودراستها تسهم بدرجة كبيرة في تنمية القدرات العليا في التفكير، وتمكن الطلاب من استخدام المبادئ والعمليات العلمية المناسبة في صنع القرارات الشخصية. وقد تحددت مشكلة الدراسة بوجود صعوبات تعلم أكاديمية يواجهها تلاميذ المرحلة الإعدادية عند دراستهم لمادة العلوم تؤدي إلى انخفاض مستوى تحصيلهم الدراسي في مادة العلوم، وانخفاض الدافع للإنجاز. تمثلت أهمية هذه الدراسة في الكشف عن مكونات الذاكرة العاملة (الحلقة الصوتية، المسودة البصرية المكانية) لدى التلميذات ذوي صعوبات تعلم العلوم بالإضافة إلى التعرف على بروفيل مكونات الذاكرة العاملة لديهن. تكونت العينة النهائية من 60 تلميذة موزعين على مجموعتين من ذوي صعوبات تعلم العلوم. وقد بينّت النتائج أنّ صعوبات التعلم تعتبر نتيجة مباشرة لوجود قصور في مكونات الذاكرة العاملة. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| سعد، هبة محمد إبراهيم.. (2011). دراسة مقارنة بين العاديين وذوي صعوبات تعلم العلوم في بعض مكونات الذاكرة العاملة من تلاميذ المرحلة الإعدادية . مجلة كلية التربية ببور سعيد. ع. 9، ج. 2، يناير 2011. ص ص. 362-403 Retrieved from search.shamaa.org |