شبكة المعلومات العربية التربوية

تتحدد مشكلة الدراسة الحالية فيما يلاحظ من تدني مستوى التعاطف التاريخي (المشاركة الوجدانية) لدى طلاب المرحلة الثانوية تجاه القضية الفلسطينية، مما يستدعي محاولة تنميته باستخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ وفي تناول هذه القضية. وللتصدي لهذه المشكلة تسعى الدراسة الحالية للإجابة عن التساؤلات التالية: ما أبعاد (مظاهر) التعاطف التاريخي التي يجب توافرها لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ وما الأسس التي يقوم عليها المدخل الإنساني في تدريس التاريخ؟ وقد هدفت هذه الدراسة إلى بيان فعالية استخدام المدخل الإنساني في تناول إحدى القضايا العربية الملحة في مناهج التاريخ على تنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب المرحلة الثانوية. إقتصرت الدراسة على قضية الصراع العربي الإسرائيلي المتضمنة الفصل الثالث عشر من كتاب التاريخ المقرر على طلاب الثانوية العامة وقد اختيرت عينة من 70 طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمحافظة القليوبية. وقد تمّ التوصل إلى تنمية وعي الطلاب ببعض جوانب القضية التاريخية وبالتالي تنمية التعاطف التاريخي نحوها، مما قد يفيد في تخطيط وتنفيذ وتقويم مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية. كما أسهمت الدراسة في لفت أنظار معلمي التاريخ إلى أهمية استخدام المدخل الإنساني في التدريس ليكون أكثر تأثيرا في عقل ووجدان الطلاب وتعديل سلوكهم. (شمعة)