Arab Educational Information Network

تناولت هذه الدراسة منهج المنطق المتبع في المرحلة الثانوية في مصر والذي يهدف إلى استخدام التفكير الناقد واتباع الدقة والتنظيم في شؤون الحياة وحل المشكلات، وتنمية القدرة على التفكير الموضوعي والعلمي. وبالرغم من تلك الأهداف إلاّ أنّ طبيعة الموضوعات المقدّمة في مادة المنطق بالمرحلة الثانوية تتركز في عرض نظري للمنطق الصوري الشكلي دون الاهتمام بالجانب العملي التطبيقي لتلك الموضوعات في الحياة اليومية. من هنا جاءت هذه الدراسة كنتيجة للنقد الذي تعرض له منهج المنطق المستخدم بالمرحلة الثانوية وعجزه عن تنمية المهارات الحياتية، فقد هدفت إلى بناء برنامج قائم على المنطق غير الشكلي لطلاب الصف الأول الثانوي والكشف عن أثر هذا البرنامج في تنمية المهارات الحياتية لديهم، مما يزيد من القدرة على التفاعل والاتصال الفعال مع بعضهم البعض. شملت الدراسة مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي من مدارس ثانوية حكومية بمحافظة بورسعيد، وقد اقتصرت المهارات الحياتية على (التفاعل مع الآخرين، الاتصال، تكوين الشخصية، التفكير والتعقل). وقد بيّنت النتائج أن استخدام استراتيجيات التعلم البنائي في تدريس البرنامج ساعد في تعلم أفضل حيث ساعد الطلاب في الربط بين ما لديهم من معلومات وخبرات سابقة وما تعلموه في تطبيق ذلك في مواقف جديدة فساعد ذلك في تنمية مهارة التفاعل مع الآخرين. (شمعة)