شبكة المعلومات العربية التربوية

تتنوّع استراتيجيات التواصل بين استراتيجيات لفظية وغير لفظية، وتنقسم الاستراتيجيات اللفظية إلى تفاعلية وأخرى تعويضية، ويقصد باستراتيجيات التواصل اللفظي التعويضية كل الأساليب والجمل والتراكيب غير القياسية المستخدمة بغرض زيادة مستوى الفهم المشترك للمضمون اللغوي وسد الفجوة بين المعلم والمتعلمين في مستوى استخدام اللغة المتعلمة، وقد هدفت الدراسة الحالية العربية في مركز تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة أسيوط خلال العام الجامعي 2007-2008م وتقييم الكفاية اللغوية لهذه الاستراتيجيات، ومقارنة الخطأ اللغوي فيها بالخطأ اللغوي في مهارات الإنتاج اللغوي لدى المتعلمين. وقد تكّونت مجموعة البحث من 12 معلما ومعلمة و30 طالبا وطالبة هم جميع المشاركين في البرنامج الذي استمر لمدة 18 أسبوعا بواقع 30 ساعة أسبوعيا. وقد أعدّت الدراسة بطاقة ملاحظة لتحديد استراتيجيات التواصل اللفظي التعويضية التي يستخدمها المعلمون، بالإضافة إلى استمارة تقدير الأخطاء اللغوية، ومقياس كفاية الإنتاج اللغوي لمتعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها (المستوى المتقدم)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق دالة إحصائيا بين عدد ونوع الأخطاء اللغوية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس كفاية الإنتاج اللغوي للمتعلمين لصالح القياس القبلي. وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مستوى شيوع الخطأ اللغوي في الاستراتيجيات التعويضية لدى المعلمين ومستوى شيوعه على مقياس كفاية الإنتاج اللغوي لدى المتعلمين. (الملخص المنشور)