Arab Educational Information Network

تتمثل مشكلة هذه الدراسة في أنّ هناك تدنيا في مستوى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية نتيجة لوجود قصور في غرفة مصادر صعوبات التعلم وذلك في المدارس التي بها نظام الدمج الشامل. وقد هدفت هذه الدراسة إلى: 1) مساعدة المعلم للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في استخدام بعض استراتيجيات التعلم التي تعالج مشكلاتهم الأكاديمية كي يحقق لهم الاندماج والفاعلية في موقف التعلم. 2) التعرف على واقع الرعاية التعليمية لذوي صعوبات التعلم داخل المدرسة. 3) إلقاء الضوء على أهم المحتويات التي يمكن الاستناد إليها لوضع نموذج لغرفة المصادر داخل المدارس التي بها نظام الدمج الشامل. 4) محاولة القضاء على المشكلات التي قد تعوق تعلم ذوي صعوبات التعلم- داخل المدارس التي بها نظام الدمج الشامل. وقد تمّ استخدام أسلوب المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم بوصف واقع تعليم ذوي صعوبات التعلم بمصر وتحليله بالإضافة إلى وضع قائمة بالمحتويات اللازمة لغرفة مصادر صعوبات التعلم بهدف التوصل إلى مجموعة من المحتويات يتمّ مراعاتها لتحقيق أقصى فعالية ممكنة من التعلم للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. (شمعة)