شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف الرئيسي للدراسة وضع تصور مقترح لتفعيل عملية تمكين أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وتحقيق رضاهم الوظيفي. تلخصت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تفعيل العلاقة بين التمكين والرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية؟ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، مع التركيز على أسلوب البحث الارتباطي، على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية المختارة (الملك خالد، والإمام محمد بن سعود الإسلامية، وطيبة، والملك سعود، والملك عبدالعزيز بوصفها جامعات عريقة، وجامعات جازان، والمجمعة، والباحة، وتبوك، وحائل، ونجران بوصفها جامعات ناشئة)، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: 1) بالنسبة لتأثير كل من: جنسية عضو هيئة التدريس ونوع الجامعة على مستوى التمكين لدى أعضاء هيئة التدريس، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً يعزى لنوع الجامعة (عريقة أم ناشئة) في مستوى التمكين لصالح الجامعات العريقة، ووجود فروق دالة إحصائياً طبقاً لجنسية عضو هيئة التدريس في مستوى التمكين لصالح مجموعة السعوديين. 2) بالنسبة لتأثير كل من: جنسية عضو هيئة التدريس ونوع الجامعة على مستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً يعزى لنوع الجامعة (عريقة أم ناشئة) في مستوى الرضا الوظيفي لصالح الجامعات العريقة، ووجود فروق دالة إحصائياً طبقاً لجنسية عضو هيئة التدريس في مستوى الرضا الوظيفي لصالح مجموعة السعوديين. 3) أن التمكين يرتبط إيجابياً بالرضا الوظيفي بمعنى أنه عندما يتم تمكين أعضاء هيئة التدريس في الجامعة سواء كانت تلك الجامعة عريقة أو ناشئة يزداد معه رضاهم الوظيفي عن العمل. (الملخص المنشور)