شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين مستوى التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن وأنماط التعلم المفضلة لديهم. تم اختيار عينة عنقودية طبقية تألفت من 1213 طالباً وطالبة من المدارس الحكومية موزعين في مستويات دراسية ثلاثة، هي: الثامن والتاسع والعاشر الأساسي واستخدمت لجمع البيانات أداتان، هما اختبار التفكير العلمي ومقياس فارك، وقد أظهرت، نتائج الدراسة أن مستوى التفكير العلمي لدى أفراد العينة متدن، وأنه تطور مع التقدم في المستوى التعليمي لدى الطالبات مقارنة بالطلاب. كما تبين أن هناك تفاوتا في أنماط التعلم لدى الطلبة مع وجود فروق جوهرية في التفكير العلمي تبعاً لنمط التعلم لصالح الطلبة ذوي نمط التعلم السمعي- العملي مقارنة بكل من الأنماط الأخرى. وفي ضوء نتائج البحث، توصي الباحثة العاملين في مجال تدريس العلوم بتضافر الجهود للنهوض بمستوى التفكير العلمي لدى الطلبة والأخذ بتعريف المعلمين بالأنماط المختلفة للتعلم التي يفضلها الطلبة بعين الاعتبار للمساعدة في تطوير التفكير العلمي لدى الطلبة كل وفق نمطه المفضل. (الملخص المنشور)