شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذه الدراسة تفحص أثر استراتيجية مبنية على التخيل، في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي التفسيري والإبداعي، لدى طلبة الصف العاشر في الكويت. تضمنت الاستراتيجية ست مراحل: إسترجاع الخبرات والتنبؤ والتخيل بالحواس، ولعب الدور والتلخيص والتوسع. طبقت الاستراتيجية على عينة مكونة من شعبتين من الصف العاشر، قسمتا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، في كل منها 22 طالباً، ومدّة الدراسة 10 أسابيع. واستخدم الباحثان اختباراً قبلياً، قاسا به سبع مهارات للاستيعاب القرائي التفسيري، وأربعاً للاستيعاب الإبداعي، وأعيد الاختبار عقب تطبيق الاستراتيجية، وحلّلت النتائج باستخدام اختبار "ت". لم تظهر النتائج تفوّق المجموعة التجريبية في مهارات الاستيعاب القرائي التفسيري، وأظهرت تفوقها في مهارات الاستيعاب القرائي الإبداعي عند مستوى الدلالة α=0.05، وأوصى الباحثان باستخدام الاستراتيجية في التدريس. (الملخص المنشور)