شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى بيان آراء مدرسي اللغة العربية حول مشكلات تدريس البلاغة في المرحلة الثانوية العامة في مدارس مدينة حلب. إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، بلغت عينة الدراسة حوالي 282، مدرساً ومدرسة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدرسي اللغة العربية في المرحلة الثانوية العامة، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة مؤلفة من عدة محاور تشتمل على مشكلات تتعلق بالأهداف، والمحتوى، والكتاب المدرسي، والوسائل التعليمية، والتقويم، ومهارات التدريس، واهتمامات المدرس. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين المؤهلين تربوياً وغير المؤهلين تربوياً بالنسبة لمحور الأهداف والتقويم ومهارات التدريس واهتمامات المدرس، في حين لم تظهر الدراسة فروقاً بالنسبة لمحور المحتوى والكتاب المدرسي والوسائل التعليمية. أوصت الدراسة بتأهيل بعض مدرسي اللغة العربية لتدريس البلاغة والأدب خصوصا، والعناية بالجانب التطبيقي في تدريس البلاغة، والاهتمام بالكتاب المدرسي شكلاً ومضموناً، وإغناء المكتبات بالمراجع الضرورية في مجال الأدب والتدريس. (الملخص المنشور)