شبكة المعلومات العربية التربوية

تستعرض هذه الدراسة الوضع الراهن للتعليم الجامعي العربي وتؤكد على أهمية تطويره من خلال استخدام تكنولوجيا التعلم الإلكتروني. وأكد الباحث على حتمية أخذ الجامعات العربية بالتخطيط التكنولوجي والدراسات العلمية المتخصصة لتطوير أدائها من أجل تحقيق ثلاث نتائج أساسية هي جودة المخرجات وإعادة صياغة تعريف جديد للجودة النوعية يشمل مواصفات التعليم المتميز في ضوء التطور التكنولوجي الهائل، وإيجاد البيئة التنافسية الواسعة التي تعين الطلبة على اختيار مجالات ومصادر التعلم التي تناسبهم من بين الاختيارات المتعددة التي تتيحها مثل هذه البيئة المتطورة. قام الباحث بتطبيق استبانة مكونة من مائة وثمان وأربعين 148 فقرة موزعة على خمسة محاور شملت أهداف التطوير ومواصفات تعليم المستقبل وتقييم الوضع الراهن ومتطلبات التخطيط ومتطلبات بيئة التطوير، على عينة مكونة من مائة وخمسة وعشرين 125 من أعضاء هيئة التدريس الذين حصلوا على درجة الدكتوراه من جامعات أوربية وأمريكية وكندية، على اعتبار أن الجامعات في تلك الأقطار قد قطعت شوطا بعيدا في استخدام التكنولوجيا، حيث تم اختيارهم عشوائياً من بين 500 عضو هيئة تدريس من بعض الجامعات الحكومية في كل من دولة الكويت والمملكة العربية السعودية وجمهورية مصر العربية وجمهورية السودان وسلطنة عمان. خلصت الدراسة إلى أهمية تحديد أهداف التطوير قبل اتخاذ أي قرار بالتغيير، وتهيئة أعضاء هيئة التدريس والطلبة والإداريين والفنيين العاملين في مجال التعليم الجامعي العربي إضافة إلى أفراد المجتمع. بصفتهم يشكلون المكونات الأساسية لخطة التطوير. كذلك اتفقت نتائج الدراسة مع نتائج معظم الدراسات السابقة فيما يتعلق بضرورة تهيئة الطالب وعضو هيئة التدرييس لما قد تتطلبه عملية التطوير من زيادة في الأعباء مثل زيادة الوقت المخصص للتعلم والتركيز على التعلم الذاتي وامتلاك واستخدام الأجهزة والبرامج الإلكترونية. كما أوصى الباحث بإجراء دراسات متخصصة من شأنها أن تكمل عملية التطوير للتعليم الجامعي مثل تطوير المناهج الدراسية وحصر وتحديد البرمجيات والتخصصات الفنية اللازمة وتدريب أعضاء هيئة التدريس والإداريين والطلبة. (الملخص المنشور)