أثر استخدام إستراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 043404 |
| المؤلف | عوض، أمل شاكر محمد. باحثة، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية |
| متغيرات العنوان |
The effect of multiple intelligences theory-based strategy on achieving the concepts of physics among 10th grade students [Article] |
| الصفحات | ص ص. 76-93 |
| المصدر |
دراسات : العلوم التربوية. مج. 38، ع. 1، أذار 2011
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | الذكاء المتعدد - طرائق التدريس - التحصيل الدراسي - المفاهيم العلمية - الفيزياء - التعليم الاساسي - المدارس المتوسطة - الطلاب |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر. تم اختيار العينة بطريقة قصدية من مدرستي إناث الزهور الإعدادية الثانية، وذكور مخيم عمان الإعدادية الأولى للعام الدراسي 2007/2008، وبلغ عددها 127 طالبا وطالبة موزعين في أربع مجموعات: تجريبية ذكور، تجريبية إناث، ضابطة ذكور، ضابطة إناث. أعد اختبار تحصيل المفاهيم الفيزيائية من نوع الاختيار من متعدد مكون من 35 فقرة. كشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر لصالح استراتيجية التدريس المبنية على نظرية الذكاءات المتعددة، ولا توجد فروق تعزى للجنس. (الملخص المنشور بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| عوض، أمل شاكر محمد.. (2011). أثر استخدام إستراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي . دراسات : العلوم التربوية. مج. 38، ع. 1، أذار 2011. ص ص. 76-93 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |