شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى سبر غور طبيعة الرحلة في طلب العلم في الإسلام، والتعرف إلى تطبيقاتها التربوية المعاصرة. تم استخدام المنهجين التاريخي والوصفي التحليلي. أظهرت النتائج أن الرحلة في طلب العلم في الإسلام ذات طبيعة خاصة، جعلتها سمة مميزة للمجتمع الإسلامي، تستند في مشروعيتها إلى القرآن الكريم والسنة النبوية، وتنطلق من بواعث ودوافع وتنضبط بقواعد وآداب عامة، وترتب عليها فوائد دينية وتربوية وثقافية واجتماعية. وتبين أن منحى رحلة طلب العلم غير مسبوق، ويقوم على عشرة اهتمامات هي: طلب الحديث الشريف ، وتنويع مصادر المعرفة والتعلم، والتوسع في طلب العلوم المتعددة، وتوظيف فريضة الحج في السماع والتلقي من العلماء، والمشاركة في جميع أشكال التعليم، والإفادة من أساليب تعليم العلماء، ومرافقة العلماء وملازمتهم، واقتناء الكتب وتوظيفها. كما تبين أن أهم التطبيقات التربوية المعاصرة للرحلة هي: أخلاقيات التعلم والتعليم، والتعليم بالعقود والاتفاقيات، وتنويع جهات الابتعاث، ومنح الشهادات الجامعية، والألقاب العلمية، والمنهجية العلمية في التثبت والتحقق العلمي، والحرية الأكاديمية، واستخدام أسلوب المراسلات وتبادل المعلومات في الاستفسار عن العلماء وكفاءتهم، وفحص الإنجاز العلمي، وتوصية العلماء لطلابهم وتزكيتهم، وتميز طرق التعليم للإتقان، والتعليم الذاتي، والاستقصاء والاستكشاف، والمناقشة والمذاكرة، والحوار والمجادلة، والدراسة العملية الميدانية، ومراكز التعليم الشعبي أو الجامعات الشعبية، والتعلم بالملازمة، وحلقات البحث أو السمينار. (الملخص المنشور بتصرف)