شبكة المعلومات العربية التربوية

قام الباحث بدراسة بعنوان (تدريس القراءة في اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول في فلسطين) اعتمادا على المستوى التعليمي العام للمعلمين، وذلك بالنظر إلى الدرجة الجامعية، وسنوات التدريس، وكفاياتهم في مهارات اللغة الإنجليزية: القراءة، والكتابة، والمحادثة، والتطور المهني المبني على معرفة الخصائص النمائية للطفل، ونظرية التعلم، ونظرية القراءة ومهارات تقويم المادة التعليمية، وذلك بهدف بيان أثر هذه العوامل في استعداد النظام التربوي الفلسطيني لتدريس مهارة القراءة في اللغة الانجليزية لهؤلاء الطلبة، وقد تم استخدام استبانة وزعت على خمسن مدرسا حكوميا؛ بهدف الكشف عن هذه الجوانب المذكورة اعلاه؛ وقد تبين بعد تحليلها بأن هناك نسبة مهمة تتراوح بين الربع الى الثلث من المعلمين او اكثر بقليل لم تتلق تدريبا كافيا في المجالات المذكورة، مما أظهر حاجة المعلمين لاثراء خبراتهم وتدريبهم في هذه المجالات؛ لذا يوصي الباحث بأن يتم تدريب المعلمين بشكل سريع لأهمية ذلك في إنجاح تعليم وتعلم القراءة باللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الابتدائي في المدارس الحكومية. (الملخص المنشور)

The researcher investigated the Palestinian first grade EFLteachers’ experience and training with respect to their general level of education, academic qualifications, years of teaching experience in addition to their competence in the English language study skills: reading, writing and speaking as well as their professional development regarding the child development theory, learning theory and appraisal skills. The aim of the current study is to understand the impact of the knowledge of the teachers on the Palestinian education system preparedness to teach first graders to read in English. Questionnaires were distributed to 50 public schools English language teachers of first graders in the public school system to practice self- assessment in the areas mentioned above. A significant number of teachers reported lack in training in the areas mentioned above. Generally, teachers rated their education in these areas as Good and Satisfactory. The researcher concluded that this significant number who evaluated their training as satisfactory and weak need immediate training as this training is viewed indispensible to their efficiency in EFL in particular when teaching reading. (Published Abstract)