شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل واقع ونوعية برنامج إدارةالأعمال في الجامعة اللبنانية، وفقاً لسبعة محاور رئيسة هي: الأهداف، إدارة البرنامج، الموارد الأكاديمية، المنهاج، التعليم والتقييم، فرص التعلم، ومستوى الخريجين. كما تتضمن الدراسة تحليل استبيان تم توزيعه على عينة من أساتذة الكلية وطلابها لهذا الغرض. بدأت الكلية بتطبيق نظام الأرصدة بهدف تحسين نوعية التعليم العالي فيها. إلا أن رسالة وأهداف الكلية في النظام الجديد غير واضحة لشريحة واسعة من الأساتذة والطلبة. إن عدد طلاب إدارة الأعمال يزداد بشكل كبير سنوياً، بالرغم من شروط النجاح في مباراة الدخول؛ وقد يكون لذلك تأثيرات سلبية على نوعية التعليم في الكلية. يقوم بإدارة الكلية مجلس الكلية ومجلس الفرع ،إضافة إلى الأقسام الأكاديمية في كل فرع. تضم الكلية مجموعة متنوعة من الأساتذة الذين يستخدمون أساليب تعليمية متنوعة، طبقاً لطبيعة المقرر وعدد طلبة الصف. أما أساليب التقييم، فهي محصورة بشكل أساس في الامتحانات الخطية.وتجدر الإشارة إلى وجود خروقات كثيرة لنظام الكلية، خاصةً على صعيد إلزامية الحضور وعدد الطلبة في الصف. أما الخريجون، فهم في ازدياد،وهناك الكثير من الشواهد حول نجاحاتهم في القطاعين العام والخاص. أما نتائج الدراسة الإحصائية، فقد أشار الأساتذة إلى ضرورة المشاركة في القرارات الأكاديمية وإيجاد مناخ إيجابي يعزّز نوعية التعليم من خلال وجود خطة استراتيجية واضحة لتحقيق أهداف الكلية، ومن ضمنها وجود برامج لتطوير قدرات الأساتذة وتحديد واضح لنواتج التعليم. بالمقابل، فإن عينة الطلبة أشارت إلى ضعف استخدام التوصيف للمقرر والتوجيه الأكاديمي. كذلك، فقد أشار الطلبة إلى صعوبة إيجاد فرص عمل بعد التخرج أومتابعة الدراسات العليا. خلصت الدراسة إلى أن تعزيز نوعية التعليم تتطلب تبني المفهوم الاستراتيجي والمشاركة المنتظمة والفاعلة في صناعة القرار، وخلق ثقافة جديدة في الكلية قوامها التعلم المستمر لكل الأساتذة والموظفين بكافة مستوياتهم الأكاديمية والإدارية. (ملخص المؤلف)

This study is aimed at analyzing the status and quality of the Business Administration program at the Lebanese University based on seven main themes: objectives, program management, academic resources, curricula, teaching and evaluation, learning opportunities and graduates quality level. The study also includes the analysis of a questionnaire that was distributed to a sample of college professors and students for this purpose. The College adopted the credit system to improve the quality of its higher education. But its mission and objectives with reference to the new system were not clear for a wide range of teachers and students. Yearly, the number of Business Administration students’ increases exponentially despite the testing conditions imposed for admission. This increase may have had a negative impact on the quality of teaching at the College. There are two Councils that manage the College, a faculty council and branch council, in addition to academic departments in each branch. The College has a variety of teachers who use diversified teaching methods, according to the subject matter and number of students in the classroom. The assessment methods are basically restricted to written examinations. It should be noted that there are many violations to the College system, especially at the level of compulsory attendance and the number of students in the classroom. As for graduates, their numbers are increasing and there is a great deal of evidence about their successes in the public and private sectors. However, the results of the survey indicate that teachers need to participate in academic decisions and there is a need to create a positive climate that promotes quality education through a clear strategic plan for achieving the objectives of the College, including programs that develop the capacity of teachers, and the need for clear identification of education outcomes. Conversely, a student sample pointed to the weakness in subject matter descriptions and academic guidance. Also, students reported having difficulty finding employment opportunities after graduation or pursuit of higher studies. The study concluded that enhancing the quality of education requires the adoption of the strategic concept, a regular and effective participation in decision making, and the adoption of a new culture at the College level anchored in lifelong learning for all teachers and staff members at all administrative and academic levels. (Author’s Abstract)

Le but de cette étude est d'analyser l’état et la qualité des programmes en gestion des affaires à l'Université libanaise, selon sept critères principaux : les objectifs, la gestion des programmes, les ressources académiques, le programme d’études, l'enseignement et l’évaluation, les possibilités d'apprentissage et le niveau des diplômés. L'étude comprend également l'analyse d'un questionnaire qui a été distribué à un échantillon de professeurs de l'université et à ses étudiants. La faculté a adopté le système des crédits afin d'améliorer la qualité de son enseignement supérieur. Toutefois, la mission globale et les objectifs du nouveau système ne sont pas clairs pour un grand nombre de professeurs et d'étudiants. Le nombre d'étudiants en gestion des affaires augmente considérablement chaque année, en dépit des conditions de réussite aux examens d'entrée, ce qui pourrait avoir un impact négatif sur la qualité de l'enseignement universitaire. Deux conseils sont chargés de diriger la faculté, le conseil de la faculté et le conseil de la branche, en plus des départements académiques de chaque branche. La faculté engage des professeurs de différentes spécialités qui utilisent différentes méthodes d'enseignement, selon la nature du programme adopté et le nombre d'étudiants dans chaque classe. Quant aux méthodes d'évaluation, elles sont principalement limitées aux examens écrits. Il convient de noter qu'il existe de nombreuses violations du règlement intérieur de la faculté, en particulier au niveau de l’assiduité et du nombre d’étudiants par classe. Le nombre des diplômés est en hausse et leur succès se manifeste dans les secteurs public et privé. Quant aux résultats de l'étude statistique, il en ressort que les professeurs ont souligné la nécessité de participer aux décisions académiques et de créer une atmosphère positive pour améliorer la qualité de l'enseignement. Une stratégie claire devrait permettre d’atteindre les objectifs de la faculté, ainsi que l’adoption de programmes visant à former les enseignants et évaluer clairement les résultats d'apprentissage. Les étudiants consultés ont souligné la faiblesse de l'orientation académique, et la difficulté à trouver un emploi après l'obtention du diplôme ou la poursuite d’études supérieures. L'étude a conclu que l'amélioration de la qualité de l'éducation passe par l'adoption d’une stratégie, la participation régulière et effective à la prise de décision, la création d'une nouvelle culture universitaire basée sur la formation continue pour les enseignants et les fonctionnaires des différents niveaux académiques et administratifs. (Résumer de l’auteur)