شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدفت هذه الدراسة تعرف مستوى استخدام استراتيجيات المساءلة لدى الطلبة المعلمين، تخصص معلم الصف، من وجهة نظر المعلمين المتعاونين وأثر التدريب الميداني في تطوير هذه المهارة. تكوّنت عينة الدراسة من 95 طالباً وطالبة من الطلبة المعلمين تخصص معلم الصف والدارسين في جامعة اليرموك والمسجلين في الفصل الدراسي الثاني من العام 2005/2006م وقد جمعت البيانات باستخدام بطاقة ملاحظة أعدت لهذه الغاية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى استخدام استراتيجيات المساءلة الكلية لدى الطلبة المعلمين تخصص معلم الصف كان متوسطاً، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى استخدام استراتيجيات المساءلة لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس وللتفاعل بين الجنس والمعدل التراكمي، بينما أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام استراتيجيات المساءلة لدى عينة الدراسة تعزى للمعدل التراكمي لصالح الطلبة ذوي التحصيل المرتفع. وأكدت النتائج أن التدريب الميداني أسهم إيجابياً في تطوير مهارة استخدام استراتيجيات المساءلة لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)