شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية التدريس القائم على الإنترنت في اكتساب تلاميذ الصف الأساسي الأول لبعض المفاهيم الأولية في مواد العلوم والرياضيات والتربية الاجتماعية والوطنية والتربية الإسلامية. شملت عينة الدراسة شعبتين اختيرتا عشوائياً من بين ست شعب الصف الأول الأساسي في المدرسة النموذجية التابعة لجامعة اليرموك في الأردن. تم توزيع الشعبتين عشوائياً على المعالجات حيث شكلت إحدى الشعب المجموعة التجريبية وتكونت من 31 تلميذاً وتلميذة، وشكلت الشعبة الأخرى المجموعة الضابطة وتكونت من 26 تلميذاً وتلميذة. درست المجموعة التجريبية مجموعة من المفاهيم من خلال ثلاثة مواقع تم اختيارها من الإنترنت، ودرست المجموعة الضابطة المفاهيم ذاتها من خلال الطريقة التقليدية. وبعد تحليل نتائج اختبارات التحصيل الأربعة توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ الصف الأساسي الأول في اكتسابهم للمفاهيم تعزى إلى طريقة التدريس، حيث تفوق بشكل دال إحصائياً الطلبة الذين وفرت لهم بيئة تعلمية قائمة على استخدام الإنترنت في التدريس على الطلبة الذين درسوا بالطريقة العادية في مادتي العلوم والرياضيات، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين في اكتسابهم للمفاهيم في مادتي التربية الاجتماعية والوطنية والتربية الإسلامية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت التوصيات المناسبة. (الملخص المنشور)