شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى هذه الدراسة إلى تقصي واقع التعليم الإلكتروني وتحدياته في تجربة جامعة القدس المفتوحة/ بمنطقة الخليل التعليمية من وجهة نظر المشرفين الأكاديميين فيها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 80 مشرفاً ومشرفة ممن درّسوا، أو تدّربوا على نظام التعليم الإلكتروني في الفصل الدراسي الثاني، للعام 2009 في جامعة القدس المفتوحة/منطقة الخليل التعليمية في فلسطين. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة وفقاً للأدب التربوي. وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت الدراسة أن استجابات المشرفين الأكاديمين حول واقع التعليم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة كانت عالية، حيث كانت أبرز الاستجابات " وعي الإدارة بأهمية استخدام تكنولوجيا الاتصالات الحديثة للتعليم والتعلم عن بعد". بينما كانت أقل المتوسطات " تناسب المختبرات مع نظام التعلم الإلكتروني." وكانت أبرز التحديات " ضعف الحوافز التي تقدم للمشرف التربوي". ثم أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتغيرات الآتية: البرنامج الدراسي، وسنوات الخبرة، وطبيعة عمل المشرف في الجامعة. كما أظهرت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في مهارات استخدام الصفوف الافتراضية من قبل المشرفين الاكاديميين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور)