أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في التحصيل في كل من مستويات المعرفة والإستيعاب والتطبيق لدى الطالبات الموهوبات والعاديات
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 041639 |
| Author | الزق، أحمد يحيى. قسم علم النفس التربوي، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية |
| Varying form of title |
The effect of concept maps on achievement in the domains of knowledge, comprehension and application among gifted and non-gifted female students [Article] |
| Pages | ص ص. 277-304 |
| Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 11، ع. 4، ديسمبر 2010
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التحصيل الدراسي - مستوى المعرفة - الفهم - الموهوبون اكاديميا |
| Language of document | Arabic |
| Country | Bahrain |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في ثلاثة متغيرات تابعة هي التحصيل في مستويات المعرفة (التذكر)، والاستيعاب، والتطبيق، لدى عينة من طالبات الصف العاشر الموهوبات والعاديات. وبلغ عدد أفراد العينة 92 طالبة؛ 46 طالبة من الموهوبات، و46 من العاديات. وتم توزيع أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية، وأخرى ضابطة. للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة(2x2MANOVA )، وذلك لدراسة تأثير كل من الخريطة المفاهيمية، والحالة (موهوبات/عاديات)، والتفاعل بينهما في المتغيرات التابعة الثلاثة. أشارت أبرز النتائج إلى: أولا، إن هناك أثرا ذا دلالة للخرائط المفاهيمية في الأداء على اختبار التطبيق. ثانيا، إن هناك أثرا للحالة، بحيث إن الطالبات الموهوبات تفوقن على العاديات في الاختبارات التابعة الثلاثة. ثالثا، إن هناك تفاعلا بين المتغيرين المستقلين يؤثر في الأداء على اختبار الاستيعاب. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الزق، أحمد يحيى.. (2010). أثر استخدام الخرائط المفاهيمية في التحصيل في كل من مستويات المعرفة والإستيعاب والتطبيق لدى الطالبات الموهوبات والعاديات . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 11، ع. 4، ديسمبر 2010. ص ص. 277-304 Retrieved from search.shamaa.org |