Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الحكومية للبنين بالمدينة المنورة، وكذلك تعرّف الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين آراء المعلمين تجاه النمط السائد عند مديري المدارس تبعا للمرحلة التعليمية. وتكونت عينة الدراسة من 545 معلما، منهم 152 معلما في المرحلة الابتدائية و232 معلما في المرحلة المتوسطة و161 معلما في المرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من 29 فقرة موزعة على ثلاثة أنماط، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. كشفت النتائج عن تقدير (أحيانا) لاستجابات المعلمين لدرجة ممارسة مديري المدارس على محاور الدراسة الثلاثة مجتمعة، وحل محور واحد من المحاور الثلاثة على تقدير (غالبا) هو محور النمط الديمقراطي الذي جاء في المرتبة الأولى، في حين جاء في الممارسة بتقدير (أحيانا) النمط الترسلي يليه النمط التسلطي، ولم تسجل استجابات المعلمين لفقرات الأنماط الثلاثة التسلطي والديمقراطي والترسلي أي تقدير يشمل دائما أو نادرا أو أبدا. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين تعزى إلى متغير المرحلة التعليمية على النمط التسلطي، والنمط الترسلي للدراسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين على النمط الديمقراطي تعزى إلى متغير المرحلة التعليمية. (الملخص المنشور)