Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقييم الممارسة الإرشادية لطلبة التدريب الميداني في الإرشاد، من خلال تقديراتهم الذاتية وتقديرات المرشدين المتعاونين، وتبيين ما إذا كانت تختلف هذه الممارسة باختلاف النوع الاجتماعي للمتدربين والبرنامج الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس ذي دلالات صدق وثبات مناسبين، على نسختين: للطالب المتدرب وللمرشد المتعاون. طبق المقياس على عينة تكونت من 161 طالباً وطالبة متدربين و161 مرشداً ومرشدة متعاونين في نهاية العام الدراسي 2005/2006م. أشارت النتائج إلى أن الممارسة التدريبية لطلبة التدريب الميداني الذكور والإناث في برنامجي البكالوريوس والماجستير كانت متوسطة للتقديرات الذاتية وتقديرات المرشدين المتعاونين، ولم تظهر الفروق على المقياس ككل وعلى مجالاته لمتغير النوع الاجتماعي، إلا في مجالات: نشاطات لجنة الارشاد والبحث الموجه للعمل الارشادي، ولصالح الذكور، وفي متغير البرنامج الدراسي لم تظهر الفروق أيضا على المقياس ككل وعلى مجالاته، إلا في مجالات: التخطيط للعمل الارشادي، والإرشاد الجمعي، والبحث الموجه للعمل الإرشادي ونشاطات لجنة الارشاد، ولصالح طلبة البكالوريوس، أما طلبة الماجستير فقد تفوقوا في مجالي: المقابلة الإرشادية، والأساليب الإرشادية. (الملخص المنشور)