شبكة المعلومات العربية التربوية

بحثت الدراسة الحالية العلاقة بين اﻹبداع وبين التدريس بالمدخل الاتصالي لتنمية الكفاية الاتصالية في مهارة الكتابة من خلال تجربة تم فيها تدريس الكتابة وفق هذا المدخل لمدة فصل دراسي كامل. وقد شملت عينة الدراسة أربعين طالبا في المستوى الدراسي الثاني من طلاب قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية جامعة الكويت. وقد طور الباحث للدراسة اختبارا للقدرات اﻹبداعية مكونا من خمسة مقاييس فرعية مطورة عن بطارية تورنس لقياس القدرات اﻹبداعية 1962. والمفترض أنها معدة لقياس اﻹبداع بما يتناسب مع أهداف الدراسة الحالية. كما استخدم الباحث عدة مقاييس أخرى مثل درجة الاختبار النهائي للمقرر. التي تم إجراء الدراسة الارتباطية بينها وبين درجات الطلاب على مقياس اﻹبداع. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الارتباط بين الدرجات الكلية لأفراد العينة واختبار اﻹبداع ودرجاتهم على اختبار الكتابة دال إحصائيا بنسبة كبيرة بما يشير إلى أن الطلاب ذوي القدرة اﻹبداعية العالية يظهرون أداء عاليا في تعلم مهارات الكتابة عن أقرانهم الذين يفتقرون إلى القدرة اﻹبداعية. وقد انتهت الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات المشتقة من نتائجها. (الملخص المنشور)