شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر طريقة الدردشة في تنمية مهاراتي القراءة والكتابة لطلبة الصف العاشر في مادة اللغة الإنجليزية. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثان برنامج الدردشة لبيان أثر استخدام الباحثين مثل تلك الطريقة الجديدة في تنمية هذه المهارات. قام الباحثان باختيار عينة قصدية تكونت من 40 طالبا تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين المجموعة الضابطة 20 طالبا والمجموعة التجريبية 20 طالبا. واستمر التدريب إلى 20 جلسة خلال أربعة أسابيع هدفت الى تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الطريقة التقليدية في الغرفة الصفية. هذا وقد أشارت نتائج الدراسة: 1) هناك أثر ذو دلالة إحصائية في تحصيل طلبة المجموعة التجربيبة الذين يدرسون مهارة القراءة باستخدام طريقة الدردشة مقارنة بتحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. 2) هناك أثر ذو دلالة إحصائية في تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مهارة الكتابة باستخدام طريقة الدردشة مقارنة بتحصيل طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. 3) توجد فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الكلي للقراءة والكتابة لطلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون بطريقة الدردشة مقارنة بالتحصيل الكلي للقراءة والكتابة لطلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بالتوصيات بضرورة استخدام طريقة الدردشة كأداة رئيسة في تعليم مهارتي القراءة والكتابة. (الملخص المنشور)