شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر منهاج الرياضيات المحوسب على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الاستكشافية الأردنية. تكونت عينة الدراسة من 345 طالباً وطالبة موزعين في 8 مدارس في محافظة العاصمة عمان 4 مدارس ذكور، 4 مدارس إناث. درست المجموعة التجريبية المادة الدراسية من منهاج الرياضيات المحوسب، واشتملت على 82 طالباً و133 طالبة، أما المجموعة الضابطة فقد درست المادة نفسها من منهاج الرياضيات غير المحوسب واشتملت على 44 طالباً و86 طالبة، وقد أظهرت نتائج تحليل التغاير الثنائي لنتائج الطلبة على أداة الدراسة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث الرياضيات ولصالح أفراد المجموعة التجريبية (ممن درسوا من المنهاج المحوسب)، لكنها لم تكشف عن وجود فروق دالة إحصائياً في التحصيل تعزى إلى جنس الطالب، إلا أنها كشفت عن وجود فروق دالة إحصائياً في تحصيل الطلبة تعزى للتفاعل بين الجنس وطريقة التدريس. (الملخص المنشور)