Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقويم أداء الطلبة المعلمين في الجانب العملي لمقرر التربية العملية في برنامج التربية في منطقة نابلس التعليمية بجامعة القدس المفتوحة. وتكونت عينة الدراسة من 81 طالبا وطالبة منهم 13 طالبا معلما، و68 طالبة معلمة، موزعين على 5 تخصصات. وقد استخدم الباحث نموذج تقويم المتدرب في مقر التربية العملية المعتمد لهذه الغاية في جامعة القدس المفتوحة، لتقويم أداء الطالب المعلم في الجانب العملي لمقرر التربية العملية، وقد أجريت له معاملات الصدق والثبات. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) أن هناك قصورا بينا في أداء الطلبة المعلمين في الجانب العملي لمقرر التربية العملية إذ أظهرت النتائج أن هناك 4 فعاليات كان أداء الطلبة المعلمين عليها بدرجة ضعيف، و27 فعالية كان أدائهم عليها بدرجة مقبول، و14 فعالية كان أداء الطلبة المعلمين عليها بدرجة متوسط؛ 2) لا توجد فروق دالة إحصائيا في أداء الطلبة المعلمين في الجانب العملي تعزى لجنس الطالب المعلم أو تخصصه؛ 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا في أداء الطلبة المعلمين في الجانب العملي لمقررالتربية العملية على مجالات نموذج التقويم (التخطيط للموقف التعليمي، تقويم الموقف التعليمي، الصفات الشخصية الذاتية) تعزى لجنس الطالب المعلم أو تخصصه. (الملخص المنشور)