شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة في تحصيل الطلبة الجامعيين لمفاهيم الجداول والاستعلامات في قواعد المعلومات. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بتصميم برمجية تعليمية محوسبة طبقت على عينة الدراسة المكونة من 40 طالباً وطالبةً وزعت في مجموعتين: الأولى تجريبية درست المادة العلمية باستخدام البرمجية المحوسبة التعليمية وبلغ عددها 20 طالباً وطالبة، والأخرى ضابطة درست المادة ذاتها بالطريقة العادية وعددها 20 طالباً وطالبة. كذلك استخدم اختباراً تحصيلياً لقياس أثر تحصيل الطلاب لمفاهيم الجداول والاستعلامات. وطبق الاختبار قبل البدء بإجراء الدراسة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، كما طبق بعد انتهائه لقياس الفروق في التحصيل. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل لمفهوم الاستعلام لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام البرمجية المحوسبة. في حين أظهرت تلك النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم مفاهيم الجداول. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تصميم برمجيات تعليمية متنوعة، ولمستويات دراسية مختلفة، ودراسة أثرها في التعلم. (الملخص المنشور)