شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف مدى جدوى تقنية الفصول الافتراضية في تحسين مستويات تحصيل طلبة الصف الثالث الإعدادي للغة الإنجليزية في سلطنة عمان، مقارنة مع التعلّم الفردي المدعّم بالحاسوب، وكذلك مقارنة اتجاهاتهم نحو التعلّم بالطريقتين كلتيهما، وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثالث الإعدادي المسجّلين لدى مديريّة تربية ولاية البريمي للعام الدراسي 2003-2004، والبالغ عددهم 704 طلاب، وتكوّنت عيّنة الدراسة من 60 طالباً، تمّ اختيارهم عشوائيّاً من مدرسة الفاروق (الابتدائية/الإعدادية)، حيث قُسّموا إلى مجموعتين متساويتين تجريبيتين عشوائيّاً، وتعلّمت المجموعة الأولى عبر تقنية الفصول الافتراضية، والأخرى عبر الحاسوب وبطريقة التعلم الفردي، فأظهرت نتائج الدراسة فعالية الطريقتين كلتيهما في تحسين مستويات تحصيل الطلبة، ولكن بشكل أكبر لصالح التعلّم عبر تقنية الفصول الافتراضية، كما أظهر المتعلّمون ميلاً نحو الطريقتين كلتيهما ولكن بشكل أكبر نحو التعلم عبر تقنيّة الفصول الافتراضية، وخرجت الدراسة بتوصيات جُلّها يدعو لاستغلال إمكانيات البرمجيّات الشبكيّة وتقنية الفصول الافتراضيّة في عمليّة تطوير أشكال اكتساب مهارات تعلّم اللغة الانجليزية. (الملخص المنشور)