شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى تأثير استخدام التعليم اﻹلكتروني في ممارسة كفايات التعليم عن بعد لدى المشرفين الأكاديميين في جامعة القدس المفتوحة. لهذا الغرض طبقت استبانة مكونة من 40 فقرة موزعة بالتساوي على أربعة مجالات من الكفايات اللازمة للتعليم عن بعد هي: الشخصية والأكاديمية والاجتماعية واستخدام التقنيات اﻹلكترونية على عينة قوامها 217 عضو هيئة تدريس؛ يمثلون ما نسبته 10% من المجموع الكلي لهيئة التدريس في الجامعة. ولدى تحليل البيانات اللازمة أظهرت النتائج أن تقديرات عينة الدراسة لمستوى تأثير استخدام التعليم اﻹلكتروني في ممارستهم للكفايات اللازمة للتعليم اﻹلكتروني كانت بمستوى مرتفع جدا، وذلك على مجالات الكفايات: الشخصية والأكاديمية والاجتماعية، وكان هذا المستوى متوسطا على مجال كفايات استخدام التقنيات اﻹلكترونية، فيما كانت هذه التقديرات بمستوى مرتفع على المجموع الكلي للكفايات. كما أظهرت النتائج عدو وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقديرات عينة الدراسة لتأثير استخدام التعليم اﻹلكتروني في ممارستهم للكفايات اللازمة للتعليم اﻹلكتروني تبعا لمتغير الجنس وذلك على جميع المجالات، وتبعا لمتغير التخصص على المجالين الشخصية والأكاديمية والمجموع الكلي. ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى هذه التقديرات تبعا لمتغيري: الالتحاق بدورات متخصصة بالتعليم اﻹلكتروني، وذلك لصالح المدرسين الذين التحقوا بهذه الدورات، ونوع المقررات اﻹلكترونية التي يدرسونها، وذلك لصالح المدرسين الذين يدرسون مقررات إلكترونية من نوع ستريمنك (البث التدفقي) والصف الافتراضي. (الملخص المنشور)