شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه طلبة جامعة القدس المفتوحة في استخدام التعليم اﻹلكتروني وفرص تنميتهم المعرفية من خلال الاقتصاد المعرفي، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 175 طالبا وطالبة، ممن درسوا بنمط التعليم اﻹلكتروني في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010/2011 في جامعة القدس المفتوحة/ منطقة الخليل التعليمية في فلسطين. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة وفقا للأدب التربوي، وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت الدراسة أن درجة الاستجابات عن صعوبات استخدام التعليم اﻹلكتروني وفرص تنميتهم المعرفية من وجهة نظر أفراد العينة كانت بدرجة «متوسطة». بينما كانت أبرز الصعوبات «ضعف مستوى الدارس باللغة اﻹنكليزية»، و«يعيق النقص في عدد أجهزة الحاسوب داخل المختبر مشاركة الدارس». وكانت أبرز الفرص لتنمية معرفة الدارسين من خلال اقتصاد المعرفة للفقرة «حث الدارسين على التعلم الذاتي»، «وتقديم المعرفة للدارسين بأساليب تقنية متطورة ومتعددة الوسائط». كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الدارسين حول فرص تنميتهم المعرفية من خلال الاقتصاد المعرفي في المتغيرات الآتية: السنة الدراسية، والجنس، وامتلاك الدارس لجهاز الحاسوب، ومدى استخدامه ﻟﻺنترنت. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات. (الملخص المنشور)