شبكة المعلومات العربية التربوية

جاءت هذه الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: -ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في اكتساب الطلبة الصم للمفاهيم العلمية مقارنة بالطريقة العادية؟ -ما أثر استراتيجية التعلم التعاوني في معالجة المفاهيم البديلة التي يحملها الطلبة الصم في مادة العلوم؟ -ما فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني في تغيير الممارسات التعليمية الصفية بين الطلبة الصم وتحسينها؟ ضمت عينة الدراسة (20) طالباً وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية درست بالاستراتيجية التعاونية، وضابطة درست بالطريقة العادية. وأشركت في تنفيذ الدراسة معلمتان تطوعتا لتدريس الطلبة المشاركين في التجربة وهم في الصف الثاني الأساسي، وبنمط التعليم باستراتيجية الفريق(Team Teaching)، واستمرت التجربة ثمانية أسابيع. وتم جمع بيانات الدراسة وتحليلها تحليلاً كمياً ونوعياً. وأظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية في مستوى اكتسابهم للمفاهيم العلمية وبفارق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة. كما أظهر تحليل البيانات النوعية أن أفراد المجموعة التجريبية قد أظهروا العديد من السلوكات كالرغبة في التعلم، والانخراط في الأنشطة التعاونية المختلفة، وانخفاض مستوى العنف، والتنافس، وتقبل تصحيح أخطائهم. وأوصت الدراسة بإعادة النظر في استراتيجيات عرض المفاهيم العلمية، وتكييف الأنشطة التعليمية بما يتناسب وحاجات الطلبة الصم. (الملخص المنشور)