ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتفكير الناقد وعلاقته بمتغيرات البيئة الجامعية : دراسة ميدانية على جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 042268 |
| Author | المبيرك، هيفاء بنت فهد. |
| Second author |
الخميسي، السيد سلامة. مشرف رسالة
بن إبراهيم، أحمد بن مهدي بن مصطفى. مشرف مشارك |
| Varying form of title |
Faculty member critical thinking practice and its relation with university environment [Thesis / Dissertation] |
| Pages | 271 ص. |
| Dissertation Note |
دكتوراه. أصول التربية. جامعة الملك سعود. كلية التربية. 1428 هـ (2007). السعودية. الرياض. 2458، الرمز البريدي 11451. T: 0096614674454. F: 009614679965. Dean20@ksu.edu.sa. http://colleges.ksu.edu.sa/education |
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | جامعة الملك سعود (السعودية) - جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (السعودية) - التفكير الناقد - اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
تهدف الدراسة الحالية إلى: 1) التعرف على المبررات التربوية والتعليمية والمعلوماتية في عصرنا الحالي للاهتمام بممارسة التفكير الناقد. 2) التعرف على واقع ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتفكير الناقد في جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود. 3) التعرف على علاقة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعتين للتفكير الناقد ومتغيرات البيئة الجامعية بما فيها من: المناخ العام في البيئة الجامعية، الأنشطة المنهجية واللامنهجية، الطلاب، عبء التدريس، والتقويم. 4) الكشف عن أهم المعوقات والصعوبات التي تحول دون ممارسة أساليب التفكير الناقد ومهاراته في جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. 5) الكشف عن الفروق بين أعضاء هيئة التدريس في الجامعتين في ممارسة أسلوب التفكير الناقد ومهاراته حسب متغيرات الدراسة الآتية: الجامعة، الجنس، الجنسية، ونوع التخصص. 6) الكشف عن الفروق بين أعضاء هيئة التدريس في الجامعتين في ممارسة أسلوب التفكير الناقد ومهاراته حسب متغير المرتبة العلمية ومتغير الخبرة. وشملت الدراسة بعض كليات جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض. واقتصرت العينة على أعضاء هيئة التدريس: أستاذ، أستاذ مشارك، وأستاذ مساعد. كما اقتصرت عميلة توزيع وجمع أداة البحث على الأعضاء في الجامعتين الذين على رأس العمل فعلاً للعام الجامعي. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متغير"نوع الجامعة" وأهمية وممارسة أعضاء هيئة التدريس للتفكير الناقد. 2) لا توجد فروق إحصائية في متغير "الجنس" بين الذكور والإناث في أهمية التفكير الناقد، وفي ممارسة التفكير الناقد لصالح الإناث. 3) وجود فروق إحصائية في متغير"الجنسية" في أهمية وممارسة التفكير الناقد بين أعضاء هيئة التدريس السعوديين وغير السعوديين وذلك لصالح أعضاء هيئة التدريس غير السعوديين. 4) عدم وجود فروق إحصائية بين متوسط درجة ممارسة التفكير الناقد لدى أعضاء هيئة التدريس الكليات النظرية ومتوسط درجة ممارسته لدى أعضاء هيئة التدريس الكليات العلمية. 5) عدم وجود فروق إحصائية في درجة ممارسة التفكير الناقد باختلاف الرتبة الأكاديمية لأفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| المبيرك، هيفاء بنت فهد. (2007). ممارسة أعضاء هيئة التدريس للتفكير الناقد وعلاقته بمتغيرات البيئة الجامعية : دراسة ميدانية على جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية (دكتوراه). جامعة الملك سعود. كلية التربية، السعودية. Retrieved from search.shamaa.org |