شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل لدى طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى. تكونت عينة الدراسة من 4 مجموعات حيث بلغ عدد أفراد العينة 80 طالبا، موزعين على النحو الآتي: 40 طالبا مجموعة ضابطة تلقت المادة التعليمية بطريقة التدريس الاعتيادي، و40 طالبا مجموعة تجريبية تلقت المادة التعليمية من خلال استخدام أسلوب التعليم المدمج وباستعمال البرمجية التعليمية، وقد اختيرت العينة بطريقة قصدية إذ تم اختيار مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة من بين الشعب. واعتمد على المنهج التجريبي حيث أجري في بداية المعالجة الإحصائية للبيانات اختبار (ت) لمجموعتي الدراسة للتحقق من تكافؤ المجموعات، وقد اعتمد في تحليل نتائج أفراد عينة الدراسة في الاختبار البعدي على استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد العينة، ومن ثم إجراء تحليل تباين ثنائي 2×2 للنتائج. وأظهرت النتائج ما يأتي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى ولصالح طريقة التدريس باستخدام استراتيجية التعليم المدمج. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى تعزى إلى التخصص. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الكلية الجامعية في جامعة أم القرى في مقرر تقنيات تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس وتخصص الطالب. (الملخص المنشور بتصرف)