شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي اتجاهات الطلبة تخصص معلم صف نحو تدريس العلوم، وأثر دراسة مساقين في العلوم وأساليب تدريسها في تغييرها. إستخدمت فيها استبانة اشتملت على 22 فقرة بتدريج خماسي، توزعت في أربعة أبعاد، تم تطويرها والتحقق من صدقها وثباتها. تألفت عينتها من 111 طالباﹰ وطالبة في تخصص معلم صف في كلية العلوم التربوية في جامعة جرش، مسجلين لمساق مفاهيم علمية/1 وأساليب تدريسها، أو لمساق مفاهيم علمية/2 وأساليب تدريسها في الفصل الأول من العام 2009/2010، طبقت عليهم الاستبانة قبل دراسة المساقين وبعدها. أظهرت نتائجها أن لدى الطلبة عند التحاقهم بالمساقين اتجاهات إيجابية متوسطة نحو تدريس العلوم، وأن هناك أثرا دالا إحصائيا عند مستوى (0.05 > a) لكل من المساقين في تغيير هذه الاتجاهات بالاتجاه الإيجابي، وأن هذا الأثر لا يختلف بدلالة إحصائية باختلاف المساق. (الملخص المنشور)