شبكة المعلومات العربية التربوية

تفحصت هذه الدراسة مستويات الأهمية والممارسة لمهارات إدارة الوقت لدى طلبة كلية العلوم التربوية من وجهة نظرهم. تم تطبيق استبانة مؤلفة من 58 فقرة على 306 ذكرا وأنثى من طلبة كلية العلوم التربوية للعام 2006-2007م. أظهرت النتائج مستويات متوسطة للأهمية والممارسة لمهارات إدارة الوقت، كما أظهرت الترتيب الآتي للأبعاد في مستوى الأهمية؛ الوعي، التقويم، التخطيط ثم التطبيق. أما مستوى الممارسة فقد أظهر الترتيب الآتي للأبعاد: الوعي، التخطيط، التقويم بمستوى منخفض. وقد أظهرت الدراسة أيضا ارتباطا إيجابيا ذا دلالة إحصائية بين مستويات الأهمية والممارسة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأهمية تعزى للجنس أو مكان السكن، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية تعزى للسنة الدراسية؛ فضلا عن أن النتائج أظهرت أن مستوى الأهمية يزداد في السنتين: الثالثة والرابعة أكثر من: الأولى والثانية. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الممارسة تعزى للسنة الدراسية، ومكان السكن، إلا أن هناك فروقا تعزى للجنس لصالح الذكور. ولم تظهر النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأهمية والممارسة تعزى للتفاعل بين المستوى الأكاديمي والجنس ومكان السكن. (الملخص المنشور)