شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه إلى تعرف تأثير برمجية تعليمية محوسبة في تعلم بعض مهارات اﻹرسال وإشارات التحكيم واستثمار وقت التعلم الأكاديمي في درس الكرة الطائرة واستخدام الباحث المنهج التجريبي، وكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الثامن، وعددهم 34 طالبا في مدرسة أنوار الصباح التابعة لمديرية التعليم الخاص بعمان، ومن ثم وزعت عينة الدراسة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية استخدمت البرمجة التعليمية المحوسبة وعددها 17 طالبا، والأخرى ضابطة استخدمت البرامج الاعتيادية (التقليدي) وعددها 17 طالبا. وقد توصلت الدراسة إلى أن البرمجة التعليمية المحوسبة أثرت إيجابا في تعلم بعض أنواع مهارات اﻹرسال وإشارات التحكيم بالكرة الطائرة لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح البعدي، كما تبين أن البرنامج الاعتيادي (التقليدي) أسهم إيجابا في تعلم بعض أنواع مهارات اﻹرسال بالكرة الطائرة لدى أفراد المجموعة الضابطة بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح البعدي، وأما في متغير إشارات التحكيم لم تشر الدلالة الإحصائية إلى وجود تحسن لدى أفراد المجموعة الضابطة بين القياس القبلي والبعدي. وبالمقارنة بين أفراد المجموعتين التجريبية في القياسات البعدية أشارت النتائج اﻹحصائية لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي استخدمت البرمجة التعليمية المحوسبة بالمقارنة مع أفراد المجموعة الضابطة التي استخدمت البرنامج الاعتيادي في تعلم بعض أنواع مهارات اﻹرسال بالكرة الطائرة. كما أشارت النتائج اﻹحصائية إلى أن البرمجة التعليمية المحوسبة أثرت إيجابا في استثمار وقت التعلم الأكاديمي بالمقارنة مع البرنامج الاعتيادي (التقليدي). (الملخص المنشور)