شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر استخدام دورة التعلم في التحصيل لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا، ومعرفة أثر الجنس في ذلك من خلال اﻹجابة عن السؤالين التاليين: السؤال الأول: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا تعزى لطريقة التدريس (دورة التعلم)؟ السؤال الثاني: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مبحث الجغرافيا تعزى للجنس؟ ولتحقيق هدف الدراسة فقد اختيار عينة الدراسة من طلبة مدارس مديرية تربية وتعليم إربد التابعة لوكالة الغوث الدولية تحتوي على شعبتين من الذكور، وشعبتين من اﻹناث من طلبة الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي 2009/2010، حيث طبق عليهم التدريس بطريقة دورة التعلم والطريقة التقليدية، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة 97 طالبا وطالبة موزعين على شعبتين من الذكور 26 و25 طالبا وشعبتين من الإناث 23 و23 طالبة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس لصالح العينة التي درست الوحدة التعليمية المطورة بدورة التعلم، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس ولصالح اﻹناث، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)