شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف أنماط أخطاء الرياضيات الشائعة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في غرف المصادر. تكونت عينة الدراسة من 140 تلميذا وتلميذة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات موزعين بالشكل التالي: 69 من الصف الرابع و 71 من الصف الثالث. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة الاختبار التشخيصي في الرياضيات الذي طبق على أفراد الدراسة، كما أجريت مقابلات فردية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية استخدم تحليل التباين الثنائي ( Two ways ANCOVA). أظهرت النتائج وجود أخطاء في مفاهيم وخوارزميات وحقائق الجمع والطرح والضرب، ووجود فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ الصف الثالث والرابع لصالح الصف الثالث، بين الذكور واﻹناث لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للتفاعل بين الجنس والصف. (الملخص المنشور)