شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى وضع إجراءات مقترحة لبناء القدرة على التحسين المدرسي المستمر في مصر، وفي سياق ذلك قدم البحث نموذجاً نظريا للقدرة المدرسية على التحسين، وحلل في إطاره حالة المدارس المصرية، كما حدد الفروق بين المدارس المعتمدة والمدارس غير المعتمدة في القدرة الدراسية على التحسين.. وقد وظف البحث التعددية المنهجية Methodology of Triangulation حيث تم المزج بين المنحى الكمي Quantitative Approach والمنحى الكيفي Qualitative Approach من خلال دراسة الحالة Case Study واستخدام أكثر من أداة بحثية: الاستبيان، في جمع البيانات الكمية والذي تم إعداده وتقنينه بالاستفادة من الأدوات الأجنبية المتاحة (بتصريح كتابي)، والمقابلة، في جمع البيانات الكيفية، كما تم الاعتماد على أكثر من مصدر لجمع البيانات (المعلمين، ومديري المدارس، ومسؤولي الجودة بإدارات التعليم)، وتوصل البحث إلى نتائج متعددة من أهمها: أن المستوى العام لقدرة المدارس المصرية على التحسين المستمر منخفض، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جميع أبعاد القدرة المدرسية بين المدارس المعتمدة والمدارس غير المعتمدة في مستوى القدرة على التحسين لصالح المدارس المعتمدة. (الملخص المنشور)