Arab Educational Information Network

جاءت هذه الدراسة للتعرف على دور الإدارة المدرسية في إدارة الوقت في المدارس الحكومية للبنين بالمدينة المنورة، والوقوف على المجالات التي تستحوذ على الجزء الأكبر من وقتهم (الإدارية، والفنية، والإنسانية)، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية حول أساليب إدارة الوقت لديهم، من وجهة نظر المديرين أنفسهم؛ وفقاً لمتغيرات الدراسة، الخبرة، والمؤهل العلمي، والمرحلة الدراسية. وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أكثر أدوار الإدارة المدرسية ممارسة في المجال الإداري يتمثل في متابعة دوام المعلمين يومياً، وأكثرها ممارسة في المجال الفني يتمثل في متابعة سير التدريس وفق برنامج الدرس اليومي، كما يظهر أكثر الأدوار ممارسة في المجال الإنساني أن مدير مدرسة لا يجد غضاضة في اختلاف الآخرين معه في وجهات النظر. كما ظهر أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مجالات إدارة الوقت لدى مديري المدارس الحكومية للبنين بالمدينة المنورة تبعاً لمتغير المؤهل العلمي؛ وأن المديرين باختلاف مؤهلاتهم يتفوقون في آرائهم حول مظاهر إدارة الوقت في المجالات الإدارية والفنية والإنسانية، كما اتضح أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0،05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مجالات إدارة الوقت لدى مديري المدارس الحكومية للبنين المنورة تبعاً لمتغير المرحلة (ابتدائي، متوسط، ثانوي): واتضح أن هذه الفروق لصالح المديرين الذي يعملون في المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور بتصرف)