شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن فعالية برنامج باستخدام التعلم النشط لتبين أثره على بعض العمليات الرياضية والاتجاه نحو الرياضيات لدى ذوي صعوبات تعلمها من تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من 32 تلميذاً ممن يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية درست وحدة ضرب الأعداد العشرية باستخدام التعلم النشط والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وطبق الباحث على المجموعتين اختباراً قبلياً وبعدياً للتحصيل، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، وتم إجراء المعالجة الإحصائية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة عند مستوى 0،01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار وحدة ضرب الأعداد الكلية والأعداد العشرية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0،01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0،01 بين متوسطي درجات المجموعة التجربية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0،05 بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار وحدة ضرب الأعداد الكلية والأعداد العشرية ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات. (الملخص المنشور)