شبكة المعلومات العربية التربوية

تألف البحث من جانبين: الجانب الأول نظري، ويشمل مقدمة عن الإملاء في اللغة العربية، ومشكلة البحث التي تظهر في ضعف الطلبة في الإملاء، وإتقان قواعدها في الصف السابع؛ لأنّ إعداد الطالب إعداداً صحيحاً وقوياً في الإملاء يؤثر في تحصيله في اللغة خاصة وفي مواد المعرفة الأخرى عامة. وأهداف البحث، والأسئلة التي يجيب عنها البحث، وحدوده، والمصطلحات الإجرائية، وبعض الدروس السابقة العربية والأجنبية. والجانب الثاني عملي، ويشمل اختيار دروس القواعد الإملائية للصف السابع، وتصميم هذه الدروس وفق الطريقة المعدّلة، وتحليلها، وتحليل الدروس نفسها القائمة في الكتاب، ثم مقارنة الدروس المقترحة بالدروس القائمة في الكتاب وصولاً إلى النتائج والإجابة عن أسئلة البحث. من النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي: 1) زيادة عدد الوحدات المحللة في الدروس المصممة على عدد الوحدات المحللة في الدروس القائمة في الكتاب. 2) قلة عدد الوحدات المحللة في الدروس القائمة في الكتاب في الهدفين الرئيسين: الوجداني، والمهاري عنه في الدروس المصممة. وهناك أهداف حققتها الدروس المقترحة،ولم تحققها الدروس القائمة في الكتاب. 3) وتقترح الباحثة أن تنجز بحوث في مجال مناهج الإملاء في التعليم الأساسي، من مثل: دراسة أساليب تقويم تحصيل الطلبة في مادة الإملاء، وبيان مدى شمولها وموضوعيتها. (الملخص المنشور)