شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مهارات الموقف التعليمي الصفي في مدارس الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين. والعوائق التي تحد من استخدامها، وقد تكونت عينة الدراسة من 310 من معلمي ومعلمات الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة إربد. وقد أظهرت النتائج أن 31 مدرسة من أصل 55 مدرسة شملتها الدراسة، تستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، و26 % من المعلمين يستخدمون الحاسوب والإنترنت في التخطيط للتدريس، و21% في التقويم، و15% في تنفيذ التدريس. أما الاختبارات وإدارة الصف فقد حصلتا على نسب استخدام متدنية وعلى التوالي (5%، 2%)، في حين كانت نسبة الاستخدامات الشخصية 21%. كما أظهرت النتائج أن أكثر معيقات الاستخدام التي تواجه المعلمين هي عدم قناعة مدراء المدارس بالتغيير، وعدم ملائمة البيئة الصفية لتطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة إيجاد بنية تحتية تكنولوجية في المدارس تساعد المعلمين على دمج التكنولوجيا في مهارات الموقف التعليمي الصفي، لأن ذلك يساهم في زيادة استخدامات الحاسوب في التدريس. (الملخص المنشور)