شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تحديد مهارات التفكير المتضمنة في مناهج الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في سورية. 2) رصد الأداءات المهنية اللازمة لمعلمي الصف في سورية في ضوء مهارات التفكير. 3) معرفة مدى توافر تلك الأداءات المهنية لدى معلمي الصف في سورية. 4) تقديم برنامج تدريبي لتنمية الأداء المهني لمعلمي الصف في سورية في ضوء مهارات التفكير. 5) معرفة مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الأداء المهني لمعلمي الصف في سورية في ضوء مهارات التفكير. تم استخدام منهجين لمعالجة هذه الدراسة، المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. أما الأدوات فهي عبارة عن: قائمة بمهارات التفكير، قائمة بالأداءات المهنية اللازمة للمعلمين في سورية، بطاقتي ملاحظة، واختبار تحصيلي. وتكونت عينة الدراسة من 52 معلما ومعلمة من معلمي الصف في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق من الحاصلين على إجازة في التربية تخصص معلم الصف تطوعوا للمشاركة في البرنامج، وتم استبعاد 12 معلمة فأصبح العدد 40 معلماً موزعين على مجموعة تجريبية واحدة. وبالتالي تم التوصل إلى ما يلي: 1) توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للبرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي. 2) توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي في بطاقة ملاحظة البرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي. (شمعة)