شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استراتيجية التعليم التبادلي في الوعي القرائي لطلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن ، وقد تألفت عينة الدراسة من 77 طالبا في الصف العاشر، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (ن=37) درست نصوصا قرائية بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية (ن=40) درست النصوص القرائية نفسها باستراتيجية التعليم التبادلي. واستخدم الباحث اختبارا للوعي القرائي من 20 فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: التخطيط، والتنظيم، والتقويم، والمعرفة الشرطية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فروق ذات دلالة إحصائية في الوعي القرائي لصالح المجموعة التجريبية التي درست النصوص القرائية باستراتيجية التعليم التبادلي، وظهرت هذه الفروق عند الطلاب مرتفعي التحصيل. كما أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعليم التبادلي في تدريس النصوص القرائية، والمباحث المعرفية كافة. (الملخص المنشور)