شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي ودافعيتهم للتعلم نحو مادة الجغرافيا، تكونت عينة الددراسة من 133طالبا وطالبة في الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية إربد الأولى خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2008-2009 م)، ولتحليل النتائج تم استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الثنائي على الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس أو التفاعل بين المجموعة والجنس، وذلك لاستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لما لها من أثر في تعلم الطلبة واستيعابهم للمادة التعليمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد العينة على مقياس الدافعية تعزى لمتغير المجموعة، وذلك لصالح تقديرات أفراد المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تشجيع استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا، وتدريب معلمي الجغرافيا بهدف رفع مهاراتهم التدريسية. (الملخص المنشور)