شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي في الأردن في ضوء بعض المتغيرات، ولتحيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من 27 فقرة موزعه على مجالين هما: المجال الاجتماعي والمجال الاقتصادي. هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية بأنماط التغذية الراجعة، ودرجة امتلاكهم لمهارات استخدامها، ولتحقيق ذلك قام الباحثون بإعداد اختبار تحصيلي مؤلف من 16 فقرة، لقياس مدى المعرفة، تم التأكد من صدقه وثباته، واختبار مواقف تعليمية مؤلف من 25 موقفا، تم إعداده، لقياس درجة امتلاك مهارة استخدام التغذية الراجعة، تم التأكد من صدقه وثباته، وقد تألفت عينة الدراسة من 165 معلما ومعلمة ممن يدرسون الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية معان والطفيلة. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية بلغ 56%، وهو أدنى من المستوى المقبول تربويا 80%. كذلك تبين أن درجة امتلاك معلمي الدراسات لمهارات استخدام التغذية الراجعة 65%، وهو أقل من المستوى المقبول تربويا وهو 75%. كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تتعلق بمدى المعرفة ودرجة الامتلاك، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تتعلق بمدى المعرفة، تعزى لمتغير التخصص، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تتعلق بدرجة امتلاك مهارات استخدام التغذية الراجعة، تعزى لمتغير التخصص، ولصالح تخصص معلم مجال دراسات اجتماعية. وقد تقدم الباحثون بعدة توصيات أهمها: عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية، لتعريفهم بالتغذية الراجعة، وإكسابهم مهارات استخدامها. (الملخص المنشور)