شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف قدرة التمثل العاطفي على التنبؤ بسلوك حل النزاع لدى عينة من طلبة الصف العاشر في مدارس منطقة عمان الأولى، ولتحقيق ذلك قام الباحثان بتطبيق مقياس التمثل العاطفي الذي يتضمن أربعة مجالات (الخيال، الاهتمام العاطفي، الأخذ بالاعتبار وجهة نظر الطرف الآخر، الألم الشخصي)، مقياس حل النزاع الذي يشتمل على خمسة مجالات (القوة، حل المشكلات، الحلول الوسط، الانسحاب، اللطف) على 383 طالبا وطالبة من الصف العاشر، استخرج الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات عينة الدراسة على مقياس التمثل العاطفي ومقياس حل النزاع، وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج Stepwise Multiple Regression لقياس القدرة التنبؤية للتمثل العاطفي في سلوك حل النزاع، كما استخدم الباحثان اختبار (ت) لعينتين مستقلتين Independent Sample T-test للتعرف إلى الفروق بين الذكور واﻹناث في التمثل العاطفي وسلوك حل النزاع. أظهرت النتائج أن سلوك التعاون وحل المشكلات في حل النزاع أكثر السلوكات شيوعا لدى طلبة الصف العاشر، وأقل السلوكات شيوعا هي التنافس والقوة، وفيما يتعلق بمستويات التمثل العاطفي فقد تبين أن مجال الاهتمام العاطفي يقع في المستوى المرتفع، في حين مجال الألم الشخصي في المستوى المتوسط. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن زيادة اﻹحساس بالألم الشخصي يقلل من سلوك القوة، ويزيد من استخدام سلوك اللطف في مواقف النزاع، وأن الزيادة في الاهتمام العاطفي يقابله زيادة في استخدام أساليب حل المشكلات، واللطف، والانسحاب في مواقف النزاع، بينما الزيادة في الأخذ بالاعتبار نظر الطرف الأخر كأحد مجالات التمثل العاطفي يقابله ميل لاستخدام سلوكات حل المشكلات، والحلول الوسط، والانسحاب في مواقف النزاع. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عدد مستوى الدلالة 0.05 ≥ a بين الذكور واﻹناث على مجال القوة لصالح الذكور، ومجال الخيال والألم الشخصي لصالح اﻹناث. (الملخص المنشور)