شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى استجابة تدريبات الكتابة في كتب لغتنا العربية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن، وفي دفاتر الكتابة لهذه الصفوف لنتاجات الكتابة الواردة في وثيقة المنهاج والخطوط العريضة الخاصة باللغة العربية، وقد جسّدت هذه المشكلة في سؤال رئيس، تفرع على ثلاثة أسئلة فرعية، وأداتها تمثلت بثلاث قوائم تجسد مهارات الكتابة للصفوف الثلاثة الأولى، بواقع قائمة لكل صف وضمت عشر مهارات، أما عينتها فكانت المجتمع بالكامل، وقد تألفت من جميع أنشطة الكتابة وتدريباتها في كتب لغتنا العربية ودفاتر الكتابة للصفوف من الأول الأساسي وحتى الثالث، وقد بلغت مجتمعة 519 سؤالا وتكليفا. أظهرت نتائج التحليل أن تدريبات كتاب الصف الأول الأساسي ودفتر الكتابة توجهت إلى تدريب 9 من المهارات المتضمنة في القائمة، وفي الصف الثاني الأساسي دربت 5، وفي الصف الثالث توجهت لتدريب 6، فضلا عن أن فرص التدريب التي نالتها هذه المهارات لم تكن متكافئة. (الملخص المنشور)